สมัครพนันออนไลน์ แอพพนันออนไลน์ แทงบอลสดออนไลน์ สมัครพนันบอลออนไลน์

สมัครพนันออนไลน์ แอพพนันออนไลน์ แทงบอลสดออนไลน์ สมัครพนันบอลออนไลน์ การย้ายเซลล์หรือวิธีที่เซลล์เคลื่อนไหวในร่างกาย มีความสำคัญต่อการทำงานของร่างกายตามปกติและการลุกลามของโรค การเคลื่อนไหวของเซลล์คือสิ่งที่ช่วยให้ส่วนต่างๆ ของร่างกายเติบโตในตำแหน่งที่เหมาะสมในระหว่างการพัฒนาระยะแรก บาดแผลให้หายได้ และเนื้องอกสามารถแพร่กระจายได้

ในช่วงศตวรรษที่ผ่านมา วิธีที่นักวิจัยเข้าใจว่าการย้ายเซลล์ถูกจำกัดอยู่เพียงผลกระทบของสัญญาณทางชีวเคมีหรือเคมีบำบัดที่สั่งให้เซลล์ย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ตัวอย่างเช่น เซลล์ภูมิคุ้มกันชนิดหนึ่งที่เรียกว่านิวโทรฟิลจะย้ายไปยังบริเวณต่างๆ ในร่างกายซึ่งมีโปรตีนที่เรียกว่า IL-8 ที่มีความเข้มข้นสูงกว่าซึ่งจะเพิ่มขึ้นในระหว่างการติดเชื้อ

อย่างไรก็ตาม ในช่วงสองหรือสามทศวรรษที่ผ่านมา นักวิทยาศาสตร์เริ่มตระหนักถึงความสำคัญของปัจจัยทางกลไกหรือทางกายภาพที่มีบทบาทในการย้ายถิ่นของเซลล์ ตัวอย่างเช่น เซลล์เยื่อบุผิวของเต้านมของมนุษย์ ซึ่งเป็นเซลล์ที่อยู่ในท่อน้ำนมในเต้านมจะเคลื่อนตัวไปยังบริเวณที่ความแข็งเพิ่มขึ้นเมื่อวางบนพื้นผิวที่มีการไล่ระดับความแข็ง

และตอนนี้ แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่ผลกระทบของสภาพแวดล้อม “แข็ง” ของเซลล์ นักวิจัยกลับหันไปหาสภาพแวดล้อม “ของเหลว” ของพวกเขา ในฐานะนักทฤษฎีที่ได้รับการฝึกอบรมด้านคณิตศาสตร์ประยุกต์ ฉันใช้แบบจำลองทางคณิตศาสตร์เพื่อทำความเข้าใจฟิสิกส์เบื้องหลังชีววิทยาของเซลล์ เพื่อนร่วมงานของฉันSean X. SunและKonstantinos Konstantopoulosและฉันเป็นหนึ่งในนักวิทยาศาสตร์รุ่นบุกเบิกที่ค้นพบว่าน้ำและแรงดันไฮดรอ ลิ กมีอิทธิพลต่อการย้ายเซลล์ผ่านแบบจำลองทางทฤษฎีและการทดลองในห้องปฏิบัติการ อย่างไร ในงานวิจัยที่ตีพิมพ์เมื่อเร็วๆ นี้ของเรา เราพบว่าการเคลื่อนย้ายของเซลล์มะเร็งเต้านมของมนุษย์ได้รับการปรับปรุงโดยการไหลและความหนืดของของเหลวที่อยู่รอบๆ ตัวพวกมัน ซึ่งช่วยชี้แจงปัจจัยหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อการแพร่กระจายของเนื้องอก

อ่านการรายงานข่าวตามหลักฐาน ไม่ใช่ทวีต

เซลล์สามารถเคลื่อนที่ได้หลายวิธี
ของเหลวส่งผลต่อการย้ายเซลล์อย่างไร
เซลล์ในร่างกายมนุษย์ต้องเผชิญกับของเหลวที่มีคุณสมบัติทางกายภาพต่างกันอยู่ ตลอดเวลา น้ำเป็นของเหลวชนิดหนึ่งที่สามารถควบคุมการอพยพของเซลล์ได้ ตัวอย่างเช่น เราพบว่าการที่น้ำไหลผ่านเยื่อหุ้มเซลล์มะเร็งเต้านมส่งผลต่อการเคลื่อนที่และการแพร่กระจายของเซลล์ เนื่องจากปริมาณน้ำที่ไหลเข้าและออกจากเซลล์จะทำให้เซลล์หดตัวหรือบวม กระตุ้นให้เกิดการเคลื่อนไหวโดยการย้ายส่วนต่างๆ ของเซลล์

ความหนืดหรือความหนาของของเหลวในร่างกายแตกต่างกันไปในแต่ละอวัยวะ และจากสุขภาพไปสู่โรค และอาจส่งผลต่อการย้ายเซลล์ด้วย ตัวอย่างเช่น ของเหลวระหว่างเซลล์มะเร็งในเนื้องอกมีความหนืดมากกว่าของเหลวระหว่างเซลล์ปกติในเนื้อเยื่อที่มีสุขภาพดี เมื่อเราเปรียบเทียบความเร็วที่เซลล์มะเร็งเต้านมเคลื่อนที่ในช่องแคบซึ่งเต็มไปด้วยของเหลวที่มีความหนืดปกติกับของเหลวที่มีความหนืดสูง เราพบว่าเซลล์ในช่องที่มีความหนืดสูงเร่งความเร็วขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจถึง40 % การค้นพบนี้เป็นเรื่องที่ไม่คาดคิดเพราะกฎพื้นฐานของฟิสิกส์บอกเราว่าอนุภาคเฉื่อยควรช้าลงในของเหลวที่มีความหนืดสูงเนื่องจากมีความต้านทานเพิ่มขึ้น

แอนิเมชันเปรียบเทียบของเหลวสองชนิดที่มีความหนืดต่ำและสูง
ของเหลวสีน้ำเงินทางด้านซ้ายมีความหนืดต่ำกว่าเมื่อเทียบกับของเหลวสีส้มทางด้านขวา Synapticrelay / มีเดียคอมมอนส์ , CC BY-SA
เราต้องการทราบกลไกเบื้องหลังผลลัพธ์ที่น่าประหลาดใจนี้ ดังนั้นเราจึงระบุได้ว่าโมเลกุลใดบ้างที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการนี้ โดยค้นพบเหตุการณ์ต่างๆ มากมายที่ทำให้เกิดสภาพแวดล้อมที่มีความหนืดสูงเพื่อเพิ่มความสามารถในการเคลื่อนที่ของเซลล์

เราพบว่าของเหลวที่มีความหนืดสูงจะส่งเสริมการเจริญเติบโตของเส้นใยโปรตีนที่เรียกว่าแอคตินเป็นอันดับแรก ซึ่งจะเปิดช่องในเยื่อหุ้มเซลล์และเพิ่มปริมาณน้ำที่ได้รับ เซลล์จะขยายตัวจากน้ำ ทำให้เกิดอีกช่องทางหนึ่งที่รับแคลเซียมไอออนเข้าไป แคลเซียมไอออนเหล่านี้จะกระตุ้นเส้นใยโปรตีนอีกประเภทหนึ่งที่เรียกว่าไมโอซิน ซึ่งจะกระตุ้นให้เซลล์เคลื่อนที่ เหตุการณ์ที่ต่อเนื่องกันนี้ทำให้เซลล์เปลี่ยนโครงสร้างและสร้างแรงมากขึ้นเพื่อเอาชนะความต้านทานที่เกิดจากของเหลวที่มีความหนืดสูง ซึ่งหมายความว่าเซลล์จะไม่เฉื่อยเลย

นอกจากนี้เรายังค้นพบด้วยว่าเซลล์ยังคงรักษา “หน่วยความจำ” ไว้หลังจากสัมผัสกับตัวกลางที่มีความหนืดสูง ซึ่งหมายความว่าหากเราวางเซลล์ไว้ในตัวกลางที่มีความหนืดสูงเป็นเวลาหลายวันแล้วจึงคืนเซลล์เหล่านั้นให้เป็นตัวกลางที่มีความหนืดปกติ พวกมันจะยังคงเคลื่อนที่ด้วยความเร็วที่เร็วขึ้น วิธีที่เซลล์รักษาความทรงจำนี้ยังคงเป็นคำถามเปิด

จากนั้นเราก็สงสัยว่าการค้นพบของเราเกี่ยวกับความทรงจำที่มีความหนืดจะยังคงเป็นจริงในสัตว์หรือไม่ ไม่ใช่แค่ในจานเพาะเชื้อ ดังนั้นเราจึงนำเซลล์มะเร็งเต้านมของมนุษย์ไปสัมผัสกับตัวกลางที่มีความหนืดสูงเป็นเวลาหกวัน จากนั้นจึงนำไปวางไว้ในตัวกลางที่มีความหนืดปกติ จากนั้นเราก็ฉีดเซลล์เข้าไปในเอ็มบริโอไก่และหนู

ผลลัพธ์ของเรามีความสม่ำเสมอ: เซลล์ที่สัมผัสกับตัวกลางที่มีความหนืดสูงล่วงหน้ามีความสามารถเพิ่มขึ้นในการรั่วไหลเข้าสู่เนื้อเยื่อรอบ ๆ และแพร่กระจายเมื่อเปรียบเทียบกับเซลล์ที่ไม่ได้สัมผัสล่วงหน้า ผลลัพธ์นี้แสดงให้เห็นว่าความหนืดของของเหลวในสภาพแวดล้อมโดยรอบของเซลล์นั้นเป็นสัญญาณทางกลศาสตร์ที่ส่งเสริมให้เซลล์มะเร็งแพร่กระจาย

การทำความเข้าใจว่าเซลล์เคลื่อนที่อย่างไรสามารถช่วยชี้แจงว่าเนื้องอกแพร่กระจายได้อย่างไร
ผลกระทบต่อการรักษาโรคมะเร็ง
ผู้ป่วยโรคมะเร็งมักจะไม่ได้เสียชีวิตจากแหล่งที่ มาของเนื้องอก แต่จากการแพร่กระจายไปยังส่วนอื่นๆ ของร่างกาย

เมื่อเซลล์มะเร็งเดินทางผ่านร่างกาย มันจะเคลื่อนเข้าไปในช่องว่างที่จะมีความหนืดของของเหลวแตกต่างกันไป การทำความเข้าใจว่าความหนืดของของเหลวส่งผลต่อการเคลื่อนที่ของเซลล์เนื้องอกอย่างไรสามารถช่วยให้นักวิจัยค้นพบวิธีรักษาและตรวจหามะเร็งได้ดีขึ้นก่อนที่มะเร็งจะแพร่กระจายไป

ขั้นตอนต่อไปคือการสร้างเทคนิคการถ่ายภาพและการวิเคราะห์เพื่อตรวจสอบอย่างแม่นยำว่าเซลล์จากสัตว์ทดลองประเภทต่างๆ ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของความหนืดของของเหลวอย่างไร การระบุโมเลกุลที่ควบคุมวิธีที่เซลล์ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงความหนืดสามารถช่วยให้นักวิจัยระบุเป้าหมายของยาที่อาจเกิดขึ้นเพื่อลดการแพร่กระจายของมะเร็ง นักเรียนของ Svitlana Popova ไม่รู้ว่าเธอกำลังเป็นผู้นำชั้นเรียนคณิตศาสตร์ ออนไลน์ขณะอยู่นอกบ้านที่ไหม้เกรียมในบ้านของเธอในยูเครน จนกว่าพวกเขาจะเห็นวิดีโอข่าวเกี่ยวกับเรื่องนี้บนโซเชียลมีเดีย

นักเรียนของเธอก็ตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากเช่นกัน โดยแสวงหาที่หลบภัยจากบ้านของพวกเขา บางแห่งอยู่ในประเทศอื่น

Popova เป็นครูสอนคณิตศาสตร์ในเมือง Borodyanka ในภูมิภาค Kyiv ของยูเครน โรงเรียนของเธอถูกกองกำลังทหารรัสเซียยึดเป็นสำนักงานใหญ่ และได้รับความเสียหายอย่างหนักก่อนถอยทัพ หลังจากที่ห้องเรียนของเธอเปลี่ยนไปใช้การเรียนการสอนออนไลน์ รถถังรัสเซียก็ยิงใส่บ้านของเธอและเผาบ้านทิ้ง แต่ครูผู้ทุ่มเทคนนี้ยังคงนำบทเรียนเสมือนจริงจากโต๊ะเล็กๆ ที่มีร่มคลุมอยู่ในสนาม

ชาวยูเครนธรรมดาได้รับการยกย่องในความกล้าหาญนับตั้งแต่รัสเซียบุกโจมตีเต็มรูปแบบ “สงครามครั้งใหญ่ไม่มีเรื่องเล็กๆ น้อยๆ” ประธานาธิบดียูเครน โวโลดีมีร์ เซเลนสกี ยืนยันในการปราศรัยปีใหม่ด้วยอารมณ์ความรู้สึก “เราแต่ละคนเป็นนักสู้” Zelenskyy กล่าว “เราแต่ละคนเป็นพื้นฐานของการป้องกัน”

อ่านการรายงานข่าวตามหลักฐาน ไม่ใช่ทวีต
การแสดงรายการเครื่องมือในการทำสงคราม – หมวกเรือ, พวงมาลัย, อาวุธ, มีดผ่าตัด – Zelenskyy จบลงด้วยการรวมที่ไม่คาดคิด: ตัวชี้ของครู คำกล่าวที่ส่งผ่านนี้เน้นย้ำแนวรบที่มักซ่อนเร้นอยู่ในการต่อสู้ป้องกันตัวของยูเครน ซึ่งเป็นการต่อสู้ของครูและผู้ปกครองจำนวนนับไม่ถ้วนเพื่อให้เด็กๆ มากกว่า8 ล้านคน ได้ รับการศึกษา แม้ว่าโลกของพวกเขาจะตกอยู่ในความวุ่นวายก็ตาม

ความพยายามทางการศึกษา
เช่นเดียวกับการต่อต้านอย่างน่าทึ่งของยูเครน นักการศึกษาในท้องถิ่นก็เพิ่มมากขึ้นแม้ว่าจะมีความท้าทายมากมายก็ตาม วิดีโอไวรัลแสดงให้เห็นว่าครูยังคงสอนนักเรียนตัวเล็ก ๆ ของตนในที่หลบภัยในระหว่างการทิ้งระเบิดอย่างต่อเนื่อง หรือเรียนบทเรียนในที่ทำการไปรษณีย์หลังจากที่โรงเรียนไม่มีไฟฟ้าใช้ ปั๊มน้ำมันและร้านขายของชำซึ่งขับเคลื่อนโดยเครื่องปั่นไฟหลังจากที่บ้านและโรงเรียนไม่มีไฟฟ้าใช้เป็นเวลานาน กำลังถูกเปลี่ยนให้เป็นศูนย์กลางสำหรับการถ่ายทำบทเรียนเสมือนจริง

ครูชาวเคียฟคนหนึ่งใช้เวลาหลายชั่วโมงนั่งหมอบอยู่บนทางเท้าที่เต็มไปด้วยหิมะด้านนอกร้าน โดยตั้งใจที่จะแบ่งปันการบ้านของวันนั้นให้เสร็จแม้จะไฟดับก็ตาม ตอนนี้ครูคนอื่นๆ นำสัตว์เลี้ยงมาเรียนออนไลน์ ให้กำลังใจ และให้การสนับสนุนด้านจิตใจ ครูหลายคน เช่น โปโปวา ปลอบใจนักเรียนแม้จะสูญเสียบาดแผลทางจิตใจก็ตาม

การกระจัดระยะยาว
ในฐานะนักมานุษยวิทยาที่ทำงานในยูเครนตั้งแต่ปี 2558 ฉันสังเกตเห็นผลกระทบของความขัดแย้งทางอาวุธที่มีต่อเด็กชาวยูเครนมานานแล้ว หลังจากที่รัสเซียรุกราน ครั้งแรก ในปี 2014 ชาวยูเครนมอง ว่าการขู่วางระเบิดต่อโรงเรียนเป็นประจำเป็นผลมาจากความพยายามของรัฐบาลรัสเซียในการหว่านความกลัว

ระหว่างการรุกรานครั้งแรกและครั้งที่สองในเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565 การสู้รบกับรัสเซียทำให้ ชาวยูเครน 1.5 ล้าน คนต้องพลัดถิ่นภายในประเทศ และสร้างความเสียหายให้กับโรงเรียน 740แห่ง ฉันได้วิเคราะห์ผลกระทบของสงครามที่มีต่อเด็กในการรักษาบาดแผลนับตั้งแต่การรุกรานของรัสเซียเริ่มขึ้นเมื่อเก้าปีที่แล้ว ถึงกระนั้น ความท้าทายก่อนหน้านี้เหล่านี้ยังดูซีดเซียวเมื่อเปรียบเทียบกับสิ่งที่ระบบการศึกษาของยูเครนเผชิญในปัจจุบัน

การรุกรานยูเครนทั่วประเทศของรัสเซียเมื่อต้นปี 2022 ส่งผลให้มีผู้ลี้ภัยหลั่งไหลเข้ามามากที่สุดในยุโรปนับตั้งแต่สงครามโลกครั้งที่ 2 ในช่วงหลายสัปดาห์หลังการรุกราน ชาวยูเครนเกือบ 16 ล้านคนถูกขับออกจากบ้านเพื่อไปลี้ภัยในต่างประเทศและที่อื่นๆ ในยูเครน ส่วนใหญ่เป็นผู้หญิงและเด็ก ซึ่งส่งผลกระทบอย่างหนักต่อคณะครูผู้สอนที่ประชากรส่วนใหญ่เป็นผู้หญิงของยูเครน รวมถึงนักเรียนของพวกเขาด้วย

เนื่องจากคนหนุ่มสาวจำนวนมากของยูเครนได้ตั้งถิ่นฐานใหม่ชั่วคราวในประเทศส่วนใหญ่ในยุโรป ครูบางคนรายงานว่าแรงจูงใจของนักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ซึ่งเชื่อมโยงกับโครงสร้างการกลับไปเรียนหนังสือภาษายูเครนออนไลน์ “เด็กๆ ขาดเรียน (โรงเรียน) … เพราะส่วนใหญ่อยู่บนถนนเป็นเวลานาน มันบั่นทอนจิตใจเป็นอย่างมาก และเมื่อพวกเขากลับมาโรงเรียน มันก็เป็นสิ่งที่พวกเขาคุ้นเคย” ครูคนหนึ่งบอกกับนักข่าวชาวยูเครน

ครูชาวยูเครนจัดชั้นเรียนออนไลน์
สอนออนไลน์อีกแล้ว
ครูทั่วโลกได้พัฒนาทักษะการสอนทางไกลในช่วงการแพร่ระบาดของโควิด-19 ขณะนี้สงครามได้ทำให้ชั้นเรียนของพวกเขาแตกแยกอีกครั้ง ครูชาวยูเครนได้ปรับทักษะเหล่านั้นเพื่อสอนนักเรียนทั่วทั้งยุโรปและทั่วโลก

โรงเรียนออนไลน์เอกชนบางแห่งเช่นOptimaจัดทำสื่อการสอนให้ใช้งานได้ฟรี ขั้นตอนนี้อนุญาตให้นักเรียนชาวยูเครนสามารถเรียนที่บ้านได้ หากไม่สามารถเข้าถึงการศึกษาได้เนื่องจากสงคราม นอกจากนี้ยังเป็นช่องทางให้เด็กผู้ลี้ภัยชาวยูเครนสามารถเข้าถึงสื่อการเรียนการสอนของโรงเรียนในภาษาแม่ของตนได้ แต่อุปสรรคใหม่ๆ ก็เกิดขึ้น

หลายประเทศที่รับผู้ลี้ภัยชาวยูเครนกำหนดให้เด็กๆ ต้องเข้าเรียนในโรงเรียนในท้องถิ่น แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้พูดภาษาท้องถิ่นก็ตาม เด็กบางคนประสบความสำเร็จ เช่นเดียวกับเด็กชาวยูเครนที่ทำให้เจ้าภาพชาวเวลส์ต้องตะลึงด้วยการเรียนรู้ภาษาท้องถิ่นในเวลาไม่ถึง 12 สัปดาห์ แต่สำหรับเด็กจำนวนมาก ความพยายามของประเทศเจ้าบ้านในการบูรณาการเหล่านี้ก่อให้เกิดปัญหาใหม่ ในการวิจัยทางชาติพันธุ์วิทยาที่กำลังดำเนินอยู่ของฉัน ผู้ปกครองชาวยูเครนอธิบายว่าข้อกำหนดในการเข้าเรียนเหล่านี้ทำให้ลูก ๆ หงุดหงิดใจได้อย่างไร “เด็กๆ นั่งเฉยๆ โดยไม่เข้าใจอะไรเลยทั้งวัน” พ่อแม่คนหนึ่งบอกฉัน

พ่อแม่บอกฉันว่าหลังจากที่ลูกๆ ของพวกเขาเรียนจบในโรงเรียนต่างประเทศมาหลายวันแล้ว หลายคนจะเริ่มเรียนจริงในช่วงดึก ผู้ปกครองกล่าวว่าสื่อภาษายูเครนเปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้เรียนตามกำหนดเวลาตามระดับชั้นของตนเองเมื่อกลับบ้าน หากไม่ทำเช่นนั้นอาจทำให้การสอบของรัฐและวันสำเร็จการศึกษาในอนาคตต้องหยุดชะงักลง

อย่างไรก็ตาม เมื่อถึงค่ำ เด็กๆ ก็สูญเสียชั่วโมงการศึกษาที่มีประสิทธิผลสูงสุดไป วงก้นหอยที่เป็นอันตรายตามมาในไม่ช้า แม้แต่นักเรียนชั้นนำที่เคยเป็นนักเรียนชั้นนำก็ประสบปัญหาความเหนื่อยล้าในการคัดลอกงานเสมือนจริง การสูญเสียความสุขในการเรียนรู้ได้เพิ่มความเครียดจากบาดแผล อันสาหัสของสงคราม ในชีวิตเด็กเหล่านี้

ครูยืนอยู่หน้าห้องเรียน
เด็กผู้ลี้ภัยชาวยูเครนเหล่านี้เข้าเรียนในโรงเรียนในเยอรมนี แต่เพื่อนร่วมชาติหลายคนประสบปัญหาในการเรียนรู้ภาษาอื่น Friso Gentsch / พันธมิตรรูปภาพผ่าน Getty Images
มุ่งเน้นไปที่การศึกษา
อัตราการรู้หนังสือของยูเครนอยู่ที่ 99.8% ซึ่งเป็นหนึ่งในอัตราที่สูงที่สุดในโลกและการศึกษาถือเป็นความภาคภูมิใจ ของชาติ ในช่วงสงคราม รัฐบาลยูเครนกำลังทำงานเพื่อปรับระบบการศึกษาให้เข้ากับความเป็นจริงใหม่

อนุญาตให้เรียนหนังสือที่บ้านได้ ตราบใดที่นักเรียนสามารถผ่านการทดสอบมาตรฐานได้ ถึงกระนั้น ผู้ปกครองที่กำกับดูแลจำนวนมากก็มีภาระหนักเกินไปกับภารกิจในการเอาชีวิตรอดในแต่ละวัน เมื่อเผชิญกับการโจมตี อย่างไม่หยุดยั้งของกองทัพรัสเซีย ต่อประชากรพลเรือน มารดาคนหนึ่งเปิดเผยกับนักข่าวว่าเธอปลอบลูกๆ ของเธอให้นอนหลับในศูนย์พักพิงด้วยระเบิด ก่อนที่จะจัดเตรียมพลั่วรอบๆ พวกเขา เผื่อในกรณีที่พวกเขาติดอยู่ในซากปรักหักพังจากการโจมตีด้วยขีปนาวุธ แม่อีกคนหนึ่งบอกฉันว่าเธอส่งลูกเล็กๆ ของเธอไปโรงเรียนพร้อมกับกระเป๋าเป้ฉุกเฉินที่เต็มไปด้วยอาหาร น้ำ และเสื้อผ้า เผื่อในกรณีที่เขาติดอยู่กับครู

นอกจากนี้ กองทัพรัสเซียยังได้ทำลายหรือทำลายโรงเรียนกว่า 2,400 แห่งซึ่งเพิ่มภาระการก่อสร้าง เมื่อ เริ่มปีการศึกษาในเดือนกันยายน ข้อมูลของรัฐบาลระบุว่า โรงเรียนในยูเครน ไม่ถึง 25%ทั่วประเทศสามารถเปิดสอนแบบเต็มเวลาแบบตัวต่อตัวได้ แม้แต่ชิ้นส่วนที่ยังอยู่ในสภาพสมบูรณ์ก็ยังจำเป็นต้องมีที่หลบภัยก่อนจึงจะสามารถเรียนแบบตัวต่อตัวได้ แคมเปญสำคัญๆได้เร่งสร้างที่พักพิงสำหรับวางระเบิดสำหรับโรงเรียน แต่ถึงกระนั้น หลายพื้นที่ก็เป็นชั้นใต้ดินที่เรียบง่ายและมีพื้นดิน

นอกจากนี้ การที่รัสเซียกำหนดเป้าหมายระบบไฟฟ้าและโครงสร้างพื้นฐานพลเรือนของยูเครนยังก่อให้เกิดอันตรายใหม่ต่อสุขภาพและการศึกษาของเด็ก ไฟฟ้าดับส่งผลกระทบต่อประชาชนประมาณ 10 ล้านคน มากกว่าหนึ่งในสี่ของประชากรชาวยูเครน นักเรียนของยูเครน มากกว่าครึ่งหนึ่งลงทะเบียนทางออนไลน์และจำเป็นต้องใช้ไฟฟ้าเพื่อเข้าเรียนและทำการบ้าน ไฟฟ้าดับอย่างต่อเนื่องอาจเป็นอุปสรรค์ใหม่

โลหะ กระเบื้องเพดาน และฝุ่นกระจัดกระจายไปทั่วห้องที่พังทลาย
การสู้รบในยูเครนตะวันออกได้ทำลายโรงเรียนแห่งนี้ในเมือง Paraskoviivka ในเขต Donetsk Vitalii Pavlenko / รูปภาพทั่วโลกยูเครนผ่าน Getty Images
อยู่ภายใต้การยึดครอง
สถานะการศึกษาของเด็กในดินแดนที่รัสเซียควบคุมนั้นน่าตกใจยิ่งกว่าเดิม การยึดครองของรัสเซียได้ก่อให้เกิดการบีบบังคับ ทางอุดมการณ์รูปแบบใหม่ ในห้องเรียน ครูในภูมิภาคคาร์คิฟที่ได้รับอิสรภาพได้พูดถึงการจับกุมและทรมานโดยพลการของทหารรัสเซีย เมื่อพวกเขาปฏิเสธที่จะสอนนักเรียนว่ายูเครนเป็นดินแดนของรัสเซีย

ครูชาวยูเครนยังได้พยายามปกป้องนักเรียนของตนจากการบังคับเนรเทศผู้เยาว์ของรัสเซีย ซึ่งเป็นอาชญากรรมฐานฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ภายใต้กฎหมายระหว่างประเทศ

ความกล้าหาญกลายเป็นคำพ้องความหมายกับคำอธิบายทั่วโลกเกี่ยวกับพลเมืองยูเครนที่อดทนต่อสงคราม และครูก็เป็นตัวอย่างให้เห็นถึงความกล้าหาญในชีวิตประจำวันนี้ อย่างไรก็ตาม การที่รัสเซียกำหนดเป้าหมายไปยังพลเมืองที่อายุน้อยที่สุดของยูเครน น่าเสียดายที่มีความลึกมากกว่าการทำลายล้างทางกายภาพของโรงเรียนโรงเรียนอนุบาลและสถานรับเลี้ยงเด็กของ พวกเขา ในการสำรวจความท้าทายด้านการศึกษาที่มีอยู่ ผู้ปกครองผู้กล้าหาญคนหนึ่งยอมรับว่า “ฉันกลัวอนาคตของลูกๆ ของเรามาก” คุณคิดว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นของขวัญที่มีมาแต่กำเนิดหรือไม่ เพราะเหตุใด คิดดูอีกครั้ง.

หลายๆ คนเชื่อว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นเรื่องยาก ความสามารถในการคิดไอเดียใหม่ๆ ด้วยวิธีที่น่าสนใจจะมอบให้เฉพาะบุคคลที่มีความสามารถเท่านั้น ไม่ใช่คนอื่นๆ ส่วนใหญ่

สื่อมักนำเสนอผลงานสร้างสรรค์ว่าเป็นผู้ที่มีบุคลิกแปลกตาและมีความสามารถเฉพาะตัว นักวิจัยยังได้ระบุลักษณะบุคลิกภาพหลายประการที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ เช่นการเปิดรับประสบการณ์ ความคิด และมุมมองใหม่ๆ

ดูเหมือนว่าพวกเขาจะวาดภาพที่เลวร้ายสำหรับผู้ที่คิดว่าตัวเองเป็นนักคิดแบบเดิมๆ รวมถึงผู้ที่ไม่ได้ทำงานในอาชีพเชิงสร้างสรรค์ ซึ่งรวมถึงบทบาทที่มักถูกมองว่าเป็นแบบดั้งเดิมและไม่สร้างสรรค์ เช่น นักบัญชีและนักวิเคราะห์ข้อมูล

บทวิเคราะห์โลกจากผู้เชี่ยวชาญ
ความเชื่อเหล่านี้พลาดส่วนสำคัญของการทำงานของความคิดสร้างสรรค์ในสมองของคุณ: ความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งที่คุณมีส่วนร่วมทุกวัน ไม่ว่าคุณจะตระหนักหรือไม่ก็ตาม

นอกจากนี้ความคิดสร้างสรรค์ยังเป็นทักษะที่สามารถเสริมสร้างความเข้มแข็งได้ สิ่งนี้สำคัญแม้กระทั่งสำหรับผู้ที่ไม่คิดว่าตนเองมีความคิดสร้างสรรค์หรือไม่ได้อยู่ในสาขาความคิดสร้างสรรค์ก็ตาม

ในงานวิจัยที่ฉันเผยแพร่เมื่อเร็วๆ นี้ร่วมกับนักวิชาการด้านองค์กรและการจัดการChris BaumanและMaia Youngเราพบว่าการตีความสถานการณ์ที่น่าหงุดหงิดเพียงอย่างเดียวสามารถเพิ่มความคิดสร้างสรรค์ของนักคิดแบบเดิมๆ ได้

การใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการรับมือกับอารมณ์
ความคิดสร้างสรรค์มักถูกกำหนดให้เป็นรุ่นของความคิดหรือข้อมูลเชิงลึกที่แปลกใหม่และมีประโยชน์ นั่นคือความคิดสร้างสรรค์เป็นความคิดริเริ่มและคาดไม่ถึง แต่ยังเป็นไปได้และมีประโยชน์ด้วย

ตัวอย่างความคิดสร้างสรรค์ในชีวิตประจำวันมีมากมาย เช่น การนำอาหารที่เหลือมารวมกันเพื่อทำเป็นอาหารจานใหม่แสนอร่อย การคิดวิธีใหม่ในการทำงานบ้าน การผสมเสื้อผ้าเก่าเพื่อสร้างรูปลักษณ์ใหม่

อีกวิธีหนึ่งที่คุณทำเช่นนี้คือเมื่อคุณฝึกฝนสิ่งที่เรียกว่า “ การประเมินอารมณ์ใหม่ ” โดยมองสถานการณ์ผ่านเลนส์อื่นเพื่อเปลี่ยนความรู้สึกของคุณ มีองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ในเรื่องนี้: คุณกำลังหลุดพ้นจากมุมมองและสมมติฐานที่มีอยู่ และเกิดวิธีคิดใหม่

สมมติว่าคุณหงุดหงิดกับตั๋วจอดรถ เพื่อบรรเทาความรู้สึกแย่ๆ คุณสามารถมองว่าสิ่งดีดีเป็นช่วงเวลาแห่งการเรียนรู้

หากคุณกังวลเกี่ยวกับการนำเสนองานคุณสามารถรับมือกับความวิตกกังวลได้โดยตั้งกรอบให้เป็นโอกาสในการแบ่งปันแนวคิด แทนที่จะเป็นผลงานที่มีเดิมพันสูงซึ่งอาจส่งผลให้ถูกลดตำแหน่งหากจัดการไม่ดี

และถ้าคุณโกรธที่มีคนดูทะเลาะวิวาทโดยไม่จำเป็นในการสนทนา คุณอาจประเมินสถานการณ์ใหม่โดยมองว่าพฤติกรรมนั้นไม่ได้ตั้งใจมากกว่าจะเป็นอันตราย

ฝึกกล้ามเนื้อสร้างสรรค์ของคุณ
เพื่อทดสอบความเชื่อมโยงระหว่างความคิดสร้างสรรค์และการประเมินอารมณ์ใหม่เราได้สำรวจคน 279 คน ผู้ที่มีอันดับความคิดสร้างสรรค์สูงกว่ามักจะประเมินเหตุการณ์ทางอารมณ์ใหม่ในชีวิตประจำวันบ่อยขึ้น

แรงบันดาลใจจากความเชื่อมโยงระหว่างการประเมินอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์ เราต้องการดูว่าเราจะใช้ข้อมูลเชิงลึกนี้เพื่อพัฒนาวิธีที่จะช่วยให้ผู้คนมีความคิดสร้างสรรค์มากขึ้นได้หรือไม่ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผู้คนสามารถฝึกการประเมินอารมณ์ใหม่เพื่อฝึกกล้ามเนื้อความคิดสร้างสรรค์ได้หรือไม่?

เราทำการทดลองสองครั้ง โดยมีผู้เข้าร่วมตัวอย่างใหม่ 2 ตัวอย่าง (รวมทั้งหมด 512 คน) พบกับสถานการณ์ที่ออกแบบมาเพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ เรามอบหมายให้พวกเขาใช้หนึ่งในสามวิธีในการจัดการอารมณ์ของพวกเขา เราบอกให้ผู้เข้าร่วมบางคนระงับการตอบสนองทางอารมณ์ คนอื่นๆ ให้คิดถึงสิ่งอื่นเพื่อเบี่ยงเบนความสนใจของตัวเอง และกลุ่มสุดท้ายให้ประเมินสถานการณ์ใหม่โดยมองมันผ่านเลนส์ที่แตกต่างกัน ผู้เข้าร่วมบางคนไม่ได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการจัดการความรู้สึกของตน

ในงานที่ดูเหมือนจะไม่เกี่ยวข้องกันหลังจากนั้น เราขอให้ผู้เข้าร่วมคิดไอเดียที่สร้างสรรค์เพื่อแก้ไขปัญหาในที่ทำงาน

ในการทดลอง นักคิดทั่วไปที่พยายามประเมินใหม่เกิดแนวคิดที่สร้างสรรค์มากกว่านักคิดทั่วไปคนอื่นๆ ที่ใช้การปราบปราม การเบี่ยงเบนความสนใจ หรือไม่ได้รับคำแนะนำเลย

ปลูกฝังความคิดที่ยืดหยุ่น
อารมณ์เชิงลบเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการทำงานและชีวิต แต่ผู้คนมักจะซ่อนความรู้สึกด้านลบของตนจากผู้อื่น หรือใช้สิ่งเบี่ยงเบนความสนใจเพื่อหลีกเลี่ยงการคิดถึงความคับข้องใจของพวกเขา

การค้นพบของเรามีผลกระทบต่อวิธีที่ผู้จัดการสามารถคิดเกี่ยวกับวิธีการใช้ประโยชน์จากทักษะของพนักงานได้ดีที่สุด ผู้จัดการมักจัดตำแหน่งผู้สมัครงานให้เป็นงานที่สร้างสรรค์และไม่สร้างสรรค์โดยยึดตามสัญญาณที่บ่งบอกถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ ไม่เพียงแต่เป็นตัวทำนายประสิทธิภาพที่สั่นคลอนเท่านั้น แต่แนวทางปฏิบัติในการจ้างงานนี้อาจจำกัดการเข้าถึงของผู้จัดการสำหรับพนักงานที่มีความรู้และประสบการณ์สามารถมีบทบาทสำคัญในการสร้างผลลัพธ์ที่สร้างสรรค์

ผลลัพธ์ก็คือศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของบุคลากรส่วนสำคัญอาจถูกใช้น้อยเกินไป การค้นพบของเราชี้ให้เห็นว่าหัวหน้างานสามารถพัฒนาการฝึกอบรมและการแทรกแซงเพื่อปลูกฝังความคิดสร้างสรรค์ให้กับพนักงานของตนได้ แม้แต่กับผู้ที่อาจดูเหมือนไม่มีแนวโน้มด้านความคิดสร้างสรรค์ก็ตาม

การวิจัยของเรายังระบุด้วยว่าผู้คนสามารถฝึกการคิดแบบยืดหยุ่นได้ทุกวันเมื่อพวกเขาเผชิญกับอารมณ์เชิงลบ แม้ว่าผู้คนอาจไม่สามารถควบคุมสถานการณ์ภายนอกได้เสมอไป แต่พวกเขาก็มีเสรีภาพในการเลือกวิธีรับมือกับสถานการณ์ทางอารมณ์ และพวกเขาสามารถทำเช่นนั้นได้ในลักษณะที่เอื้อต่อประสิทธิภาพการทำงานและความเป็นอยู่ที่ดีของพวกเขา เมื่อเร็วๆ นี้ มหาวิทยาลัยแฮมไลน์ในเมืองเซนต์พอล รัฐมินนิโซตาได้ไล่Erika López Praterซึ่งเป็นอาจารย์พิเศษออก เนื่องจากได้แสดงภาพวาดประวัติศาสตร์อิสลามสองภาพของศาสดามูฮัมหมัดในการสำรวจประวัติศาสตร์ศิลปะทั่วโลกของเธอ หลังจากการร้องเรียนจากนักศึกษามุสลิม ผู้บริหารมหาวิทยาลัยอธิบายว่าภาพดังกล่าวเป็นการไม่เคารพและเกลียดอิสลาม

แม้ว่าชาวมุสลิมจำนวนมากในปัจจุบันเชื่อว่าการพรรณนาถึงพระศาสดามูฮัมหมัดนั้นไม่เหมาะสม แต่ก็ไม่ได้เป็นเช่นนั้นเสมอไปในอดีต นอกจากนี้การอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องนี้ภายในชุมชนมุสลิมยังดำเนินอยู่ ในโลกวิชาการ เนื้อหานี้สอนด้วยวิธีที่เป็นกลางและเป็นเชิงวิเคราะห์เพื่อช่วยให้นักเรียน รวมถึงผู้ที่นับถือศาสนาอิสลาม ประเมินและทำความเข้าใจหลักฐานทางประวัติศาสตร์

ในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านการนำเสนอศาสดามูฮัมหมัดในศาสนาอิสลามฉันถือว่าการติดป้ายกำกับภาพเขียนเมื่อเร็วๆ นี้ว่า “คำพูดแสดงความเกลียดชัง” และ ” การดูหมิ่นศาสนา ” ไม่เพียงแต่ไม่ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังกระตุ้นโทสะอีกด้วย การประณามดังกล่าวอาจก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อบุคคลและงานศิลปะได้

ศาสดามูฮัมหมัดปรากฏ อยู่ ในภาพวาดของศาสนาอิสลามตั้งแต่ศตวรรษที่ 13 นักประวัติศาสตร์ศิลปะอิสลาม เช่น เพื่อนร่วมงานและฉัน ทั้งที่เป็นมุสลิมและไม่ใช่มุสลิม ศึกษาและสอนภาพเหล่านี้เป็นประจำ ผลงานเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของการสำรวจมาตรฐานของศิลปะอิสลาม ซึ่งรวมถึงการประดิษฐ์ตัวอักษร เครื่องประดับ และสถาปัตยกรรม

บทวิเคราะห์โลกจากผู้เชี่ยวชาญ
เปรียบเทียบภาพพยากรณ์
รูปภาพ ใน ศตวรรษ ที่ 14และ16ที่โลเปซ ปราเตอร์เลือก แสดงถึงมูฮัมหมัดที่ได้รับการเริ่มต้นการเปิดเผยอัลกุรอานจากพระเจ้าผ่านทางทูตสวรรค์กาเบรียล ในความคิดของศาสนาอิสลาม ในขณะนั้นเองที่มูฮัมหมัดกลายเป็นศาสดาพยากรณ์ที่พระเจ้าแต่งตั้ง

โฟลิโอจากต้นฉบับแสดงภาพเทวดามีปีกและชายที่นั่งแสดงความเคารพอยู่ตรงหน้า
ภาพวาดแสดงศาสดามูฮัมหมัดได้รับการเริ่มต้นการเปิดเผยอัลกุรอานจากพระเจ้าผ่านทางทูตสวรรค์กาเบรียล Rashid al-Din, Jami’ al-Tawarikh (บทสรุปของพงศาวดาร), Tabriz, อิหร่าน, 1306-1315 CE ห้องสมุดมหาวิทยาลัยเอดินบะระ เอดินบะระ นางสาวออร์ 20.
ภาพวาดสมัยศตวรรษที่ 14 เป็นส่วนหนึ่งของต้นฉบับของราชวงศ์ “บทสรุปของพงศาวดาร” ซึ่งเขียนโดย Rashid al-Din มันเป็นหนึ่งในประวัติศาสตร์ที่มีภาพประกอบเร็ว ที่สุดแห่งหนึ่ง ของโลก ต้นฉบับประกอบด้วยภาพวาดจำนวนมาก รวมถึงวงจรภาพที่แสดงถึงช่วงเวลาสำคัญหลายช่วงในชีวิตของศาสดามูฮัมหมัด

เรื่องที่พูดคุยกันในชั้นเรียนของโลเปซ พราเตอร์ปรากฏในส่วนที่เกี่ยวกับจุดเริ่มต้นของการเปิดเผยอัลกุรอานและการเป็นอัครสาวกของมูฮัมหมัด ภาพวาดนี้แสดงให้เห็นศาสดาพยากรณ์ด้วยใบหน้าของเขาที่มองเห็นได้เมื่อทูตสวรรค์กาเบรียลเข้ามาหาเขาเพื่อถ่ายทอดพระวจนะอันศักดิ์สิทธิ์ของพระเจ้า เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นกลางแจ้งในบริเวณที่เต็มไปด้วยหินซึ่งตรงกับคำอธิบายของข้อความที่ให้มา

ภาพที่สองสร้างขึ้นในดินแดนออตโตมันในปี ค.ศ. 1595-96 เป็นส่วนหนึ่งของ ชีวประวัติของศาสดาพยากรณ์หกเล่ม ภาพวาดกว่า 800 ภาพในต้นฉบับนี้บรรยายถึงช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของมูฮัมหมัด ตั้งแต่ประสูติจนถึงมรณกรรม

ภาพวาดบนพื้นหลังสีทอง เป็นรูปคนสวมชุดสีขาวยกมือขึ้นสวดมนต์
ภาพวาดสมัยออตโตมันแสดงถึงความบริสุทธิ์ของศาสดาพยากรณ์ผ่านการใช้ผ้าสีขาว โดยมีรัศมีเพลิงขนาดใหญ่ล้อมรอบร่างของเขา Al-Darir, Siyer-i Nebi (ชีวประวัติของศาสดา), อิสตันบูล, ดินแดนออตโตมัน, 1595-96 ห้องสมุดพระราชวังTopkapı, อิสตันบูล, H. 1222, fol. 158v. ภาพถ่ายโดย ฮาดิเย คานโกกเช
ในภาพนี้ มูฮัมหมัดยกมืออธิษฐานขณะยืนอยู่บนภูเขาแห่งแสงสว่างที่รู้จักกันในชื่อจาบัล อัล-นูร์ ใกล้นครเมกกะ ใบหน้าของเขาไม่ปรากฏให้เห็นอีกต่อไป แต่กลับถูกซ่อนอยู่หลังผ้าคลุมหน้า

ศิลปินชาวออตโตมันเลือกที่จะบรรยายถึงความบริสุทธิ์ของศาสดาพยากรณ์ผ่านการใช้ผ้าสีขาว และสัมผัสทั้งตัวของเขาด้วยแสงของพระเจ้าผ่านรัศมีเพลิงขนาดใหญ่ที่ล้อมรอบร่างของเขา Jabal al-Nur แสดงให้เห็นตามชื่อ ว่าเป็นระดับความสูงที่ส่องสว่าง เหนือเมฆ เหล่าเทวดายืนเรียงกันเป็นแถวพร้อมคำสรรเสริญ

คำถามสำคัญในการศึกษา
ภาพวาดทั้งสองชิ้นนี้แสดงให้เห็นว่าการเป็นตัวแทนของมูฮัมหมัดในศาสนาอิสลามนั้นไม่คงที่หรือสม่ำเสมอ แต่พวกมันมีวิวัฒนาการมาหลายศตวรรษ ในช่วงศตวรรษที่ 14 ศิลปินวาดภาพใบหน้าของศาสดาพยากรณ์ ในขณะที่ศิลปินในเวลาต่อมาปิดบังใบหน้าของเขาด้วยผ้าคลุมหน้า

นักประวัติศาสตร์ศิลป์อิสลามขอให้นักเรียนเปรียบเทียบภาพวาดทั้งสองนี้ ในขณะเดียวกันก็กระตุ้นให้พวกเขาช้าลง มองอย่างระมัดระวัง ฝึกสายตาเพื่อตรวจจับองค์ประกอบภาพ และอนุมานความหมาย พวกเขายังขอให้นักเรียนพิจารณาเนื้อหาต้นฉบับและบริบททางประวัติศาสตร์ที่มาพร้อมกับภาพวาดด้วย

คำถามสำคัญที่นักเรียนควรคิดผ่านการเทียบเคียงกันของภาพวาดอิสลามทั้งสองภาพนี้คือ: เหตุใดผ้าปิดหน้าและรัศมีเพลิงจึงพัฒนาเป็นแนวคิดสำคัญสองประการในการพยากรณ์ในการพรรณนาถึงพระศาสดามูฮัมหมัดของศาสนาอิสลามระหว่างคริสตศักราช 1400 ถึง 1600

รูปภาพเหล่านี้ช่วยให้ครูแนะนำการสนทนาโดยรวมที่สำรวจว่าศาสดาพยากรณ์มีแนวคิดเชิงเปรียบเทียบอย่างไร เช่นความงามที่ถูกปิดบังและเป็นแสงที่เจิดจ้าโดยเฉพาะอย่างยิ่งตลอดระยะเวลาสองศตวรรษดังกล่าว

สิ่งนี้กระตุ้นให้มีการสำรวจความหลากหลายของการแสดงออกทางศาสนาอิสลามในวงกว้างมากขึ้น รวมถึงที่มีลักษณะเป็นซูฟี มากกว่า หรือมีลักษณะทางจิตวิญญาณด้วย ภาพวาดเหล่านี้จึงจับภาพโมเสกที่มีพื้นผิวอันหรูหราของโลกมุสลิมเมื่อเวลาผ่านไป

รูปภาพเคียงข้างกันที่มีความละเอียดอ่อนทางประวัติศาสตร์นี้เรียกว่าการวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบหรือ ” การเปรียบเทียบ ” นี่เป็นวิธีวิเคราะห์ที่สำคัญในประวัติศาสตร์ศิลปะ และLópez Prater ใช้ในห้องเรียนของเธอ ในปัจจุบัน การศึกษาภาพวาดอิสลามอย่างเข้มงวดพิสูจน์ให้เห็นถึงความจำเป็นและสำคัญอย่างยิ่งในช่วงเวลาที่มีการถกเถียงกันอย่างเผ็ดร้อนว่าอะไรเป็นหรือไม่เป็นอิสลาม หากผู้รักชาติชาวสก็อตบรรลุเป้าหมายในปี 2023 เราจะได้เห็นประเทศนี้มุ่งหน้าสู่การเลือกตั้งในการลงประชามติครั้งที่สองเกี่ยวกับการแยกตัวเป็นเอกราชจากสหราชอาณาจักร – และพวกเขาอาจจะชนะ ในขณะที่ความพยายามครั้งแรกในปี 2014 ส่งผลให้มีผู้ลงคะแนนเสียง 55% ว่า “ไม่” ผลสำรวจชี้ว่าหลังจาก Brexit ชาวสก็อตส่วนใหญ่อาจสนับสนุนการแยกตัวออก

แต่แผนการสำหรับการลงประชามติครั้งใหม่นั้นล้มเหลวในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2565 เมื่อศาลฎีกาของสหราชอาณาจักรตัดสินใจว่าสกอตแลนด์ไม่สามารถลงคะแนนเสียงดังกล่าวได้หากไม่ได้รับความยินยอมจากรัฐสภาเวสต์มินสเตอร์ และการอนุญาตดังกล่าวดูไม่น่าเป็นไปได้ เนื่องจากพรรคอนุรักษ์นิยมที่ปกครองอยู่เชื่อว่าการลงประชามติในปี 2014 ยุติการอภิปราย “สำหรับคนรุ่นหนึ่ง” แม้แต่การเปลี่ยนแปลงรัฐบาลก็ไม่น่าจะมีความสำคัญ โดยพรรคแรงงานฝ่ายค้านระบุว่า ก็ไม่มีแนวโน้มที่จะยอมให้มีการลงคะแนนเสียงครั้งที่สองเช่นกัน

ดูเหมือนว่าเมื่อต้องทำให้ประเทศต่างๆ แตกแยกด้วยรัฐบาลที่ใช้ร่วมกัน การเลิกราอาจเป็นเรื่องยากที่จะทำ

อย่างไรก็ตาม ผู้สนับสนุนเอกราชของสกอตแลนด์บางคนชี้ให้เห็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อ 30 ปีที่แล้วเพื่อเป็นตัวอย่างว่าการหย่าร้างดังกล่าวสามารถจัดการฉันมิตรและเป็นประโยชน์ต่อทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องได้อย่างไร: ในเดือนมกราคม พ.ศ. 2536 เชโกสโลวะเกียหยุดดำรงอยู่ และสาธารณรัฐเช็กและสโลวาเกียได้รับการต้อนรับเข้าสู่สหประชาชาติในฐานะรัฐที่แยกจากกัน

อ่านการรายงานข่าวตามหลักฐาน ไม่ใช่ทวีต
แม้ว่าบางคนจะอยากมองย้อนกลับไปถึงการแบ่งแยกระหว่างเช็กและสโลวักเพื่อหาบทเรียนปลอบใจ เกี่ยว กับ ผลที่ตามมาในระยะยาวของเอกราชของสกอตแลนด์ ในฐานะนักวิชาการผู้ศึกษาการเมืองของยุโรปกลางฉันก็นึกถึงสองสิ่ง: ไม่ราบรื่นเลย และสถานการณ์ก็เทียบไม่ได้กับสถานการณ์ของสกอตแลนด์ในปัจจุบันทั้งหมด

ห่างกันดีกว่า?
เมื่อรวมกันในช่วงสิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง อัตลักษณ์ประจำชาติทั้งสองที่ประกอบกันเป็นเชโกสโลวาเกียก็ถูกบันทึกไว้ภายใต้การปกครองของคอมมิวนิสต์ และเปิดเผยอย่างเปิดเผยพร้อมกับการกลับมาของระบอบประชาธิปไตยในปี 1989

เรื่องนี้จบลงด้วยการเลือกตั้งในฤดูร้อนปี 2535 การตัดสินใจยุติสหภาพแรงงานมีรากฐานมาจากความรังเกียจในหมู่ผู้นำของพรรคเช็กและสโลวาเกียที่ใหญ่ที่สุดที่จะแบ่งปันอำนาจ และวิสัยทัศน์ของการปฏิรูปเศรษฐกิจหลังคอมมิวนิสต์ ในรัฐบาลผสม ฝ่ายเช็กซึ่งแอบคิดอยู่ว่าการแยกตัวจะเป็นอย่างไร ไม่ต้องการข้อเสนอของสโลวาเกียในการจัดตั้งสมาพันธ์ที่หลวมๆ และยืนกรานที่จะหยุดพักที่สะอาดยิ่งขึ้น

ภาพถ่ายขาวดำแสดงให้เห็นผู้หญิงสามคนในฝูงชนปรบมือและเชียร์
ผู้ประท้วงในกรุงปรากเมื่อวันที่ 18 มิถุนายน พ.ศ. 2535 หนึ่งวันก่อนการเจรจาระหว่างนักการเมืองเช็กและสโลวักเรื่องข้อเสนอการแยกทางกัน AP Photo/เดวิด เบราคลี
ในท้ายที่สุด การลงคะแนนเสียงที่วุ่นวายในรัฐสภาของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 25 พฤศจิกายน พ.ศ. 2535 พบว่ามีเสียงข้างมากเพียงน้อยนิดที่สนับสนุนการยุบสหภาพในสิ้นปีนั้น แต่มันก็ยุ่งเหยิง: ความพยายามสองครั้งแรกล้มเหลว และความพยายามครั้งที่สามประสบความสำเร็จด้วยคะแนนเสียงเพียงสองหรือสามเสียง (คะแนนเสียงที่ลงคะแนนและนับรวมกันไม่ได้รวมกัน)

นอกจากนี้ สภานิติบัญญัติไม่ได้แสดงเจตจำนงของผู้ที่อยู่เบื้องหลัง – ฝ่ายต่าง ๆ เมื่อหลายเดือนก่อนได้รณรงค์เพื่อรักษาสหภาพแรงงานในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งที่ดำเนินการโดยไม่ได้รับอนุญาตล่วงหน้าหรือการยืนยันภายหลังจากการลงประชามติ สามสิบปีต่อมาผลสำรวจพบว่าเสียงข้างมากในรัฐผู้สืบทอดทั้งสองรัฐต้องการให้มีการลงประชามติ ชาวเช็กยังคงดิ้นรนที่จะยอมรับการสิ้นสุดของสหพันธรัฐ โดยส่วนใหญ่ 48% มองว่าเป็นเรื่องเชิงลบ ในขณะที่ 62% ของชาวสโลวักกล่าวว่านี่เป็นสิ่งที่ถูกต้อง

การขาดความเห็นพ้องจากประชาชน แม้ว่าการแบ่งแยกระหว่างเช็กและสโลวักถูกอ้างโดยผู้สนับสนุนเอกราชของสกอตแลนด์ว่าเป็นแบบจำลองที่ช่วยลดความเสี่ยงของความรุนแรงและการหยุดชะงักทางเศรษฐกิจ

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าทั้งสองประเทศใหม่ดูเหมือนจะเจริญรุ่งเรือง ทั้งสองได้กลายมาเป็นสมาชิกของสหภาพยุโรปและเขตเชงเก้น ซึ่งอนุญาตให้มีการเคลื่อนย้ายอย่างเสรีทั่วทั้งทวีป พวกเขายังเข้าร่วมกับ NATO และองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา สาธารณรัฐเช็กได้รับการจัดอันดับให้เป็นหนึ่งในประเทศที่ปลอดภัยที่สุดในโลกด้วยคะแนนคุณภาพชีวิต สูง ผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศต่อหัวที่ปรับปรุงแล้วนั้นแซงหน้าประเทศสมาชิกสหภาพยุโรปเก่าๆ เช่น สเปน โปรตุเกส และกรีซ และเข้าใกล้ประเทศอิตาลีแล้ว

สโลวาเกียต้องเอาชนะความวุ่นวายทางการเมืองและความท้าทายเชิงโครงสร้างที่เพิ่มมากขึ้น แต่นับตั้งแต่เข้าร่วมสหภาพยุโรปในปี 2547 และยูโรโซนในปี 2552 การเติบโตทางเศรษฐกิจประจำปีก็เทียบเคียงหรือแซงหน้าสาธารณรัฐเช็ก แท้จริงแล้ว สโลวาเกียดึงดูดการลงทุนจำนวนมากจากผู้ผลิตรถยนต์ต่างชาติ จนปัจจุบันเป็นผู้ผลิตรถยนต์รายใหญ่ที่สุดของโลกเมื่อเทียบกับจำนวนประชากร ซึ่งประมาณ5.5 ล้านคัน นั้น มีขนาดเกือบเท่ากันกับของสกอตแลนด์

สโลวาเกียยิ่งกว่าสาธารณรัฐเช็ก ยืนยันว่ารัฐเล็กๆสามารถหาทางในโลกนี้ได้

ด้วยเหตุนี้ จึงไม่น่าแปลกใจที่ชาวสก็อตบางคนสรุปว่า “หากสโลวาเกียสามารถประสบความสำเร็จได้ด้วยตัวเองหลังจากการหย่าร้างแบบกำมะหยี่ สกอตแลนด์ก็สามารถทำเช่นนั้นได้เช่นกัน”

และสโลวาเกียก็ทำเช่นนั้นโดยยังคงรักษาข้อตกลงอันจริงใจกับสาธารณรัฐเช็ก ความพ่ายแพ้ เช่น การปรับการควบคุมบริเวณชายแดนติดกับสโลวาเกียของเช็กเมื่อเร็วๆ นี้ถือว่ามีน้อยเมื่อเทียบกับสิ่งที่เราเห็นในภูมิภาคใกล้เคียงที่แตกร้าวในช่วงต้นทศวรรษ 1990 เช่น ความขัดแย้งที่โหมกระหน่ำในอดีตสหภาพโซเวียตและความตึงเครียดที่คุกรุ่นในอดีตยูโกสลาเวีย

การหย่าร้างกำมะหยี่
อย่างไรก็ตาม ในกรณีที่ประโยชน์ของเชโกสโลวะเกียเป็นแบบอย่างสิ้นสุดลงนั้น อยู่ที่กระบวนการแตกแยกที่เกิดขึ้นจริง

เสน่ห์ของเรื่องราวการล่มสลายของเชโกสโลวะเกียคือดูเหมือนว่าจะรวดเร็วและง่ายดายและสงบสุข ในความเป็นจริง ต้องใช้เวลาหลายปีกว่าจะสรุปบางประเด็นได้ เช่น การเตรียมการสำหรับพลเมืองของรัฐหนึ่งเพื่อเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยในอีกรัฐหนึ่ง และได้รับสัญชาติคู่ การชำระยอดคงเหลือของธนาคารกลางครั้งสุดท้ายใช้เวลาจนถึงเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2542 เพื่อจัดการ

งานแบ่งสินทรัพย์ส่วนใหญ่อยู่ภายใต้หลักการง่ายๆ 2 ต่อ 1 ซึ่งสะท้อนถึงขนาดสัมพัทธ์ของประชากรเช็กและสโลวัก หนี้สินในลักษณะของหนี้ภายนอกถูกส่งไปบนพื้นฐานเดียวกัน และเชโกสโลวะเกียก็มีเพียงเล็กน้อยอยู่แล้ว

พรมแดนระหว่างประเทศใหม่ยังไม่ได้รับการตกลงอย่างเป็นทางการจนกระทั่งปี 1996 แต่จำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนเพียงเล็กน้อยเท่านั้น เนื่องจากไม่มีทางออกสู่ทะเล รัฐใหม่จึงไม่มีปัญหาทางทะเลที่ต้องแก้ไข

ด้วยเหตุผลหลายประการ จึงเป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการถึงการให้เอกราชแก่สกอตแลนด์จากส่วนอื่นๆ ของสหราชอาณาจักรอย่างฉันมิตรและรวดเร็วเช่นนี้

สำหรับผู้เริ่มต้น เอดินบะระและลอนดอนอาจไม่เคยตกลงกันว่าถึงเวลาแล้วที่จะเริ่มหารือเกี่ยวกับเงื่อนไขการหย่าร้าง ในแบบที่ผู้นำเช็กและสโลวักทำในฤดูร้อนปี 1992

รัฐมนตรีคนแรกของสกอตแลนด์กล่าวว่าการเลือกตั้งทั่วไปครั้งต่อไปของสหราชอาณาจักรซึ่งมีกำหนดจัดขึ้นก่อนสิ้นปี 2567 จะถือเป็น “การลงประชามติโดยพฤตินัย ”

พรรคชาติสก็อตแลนด์อาจตีความผลการเลือกตั้งทั่วไปว่าเป็นคำสั่งให้ออกจากตำแหน่ง แต่พรรคสหภาพแรงงานอาจมองว่าเป็นอย่างอื่นและปฏิเสธที่จะมาร่วมโต๊ะ การผลักดันไปสู่เอกราชเมื่อเผชิญกับการต่อต้านจากรัฐบาลสหราชอาณาจักรอาจนำไปสู่ทางตันที่คล้ายกับการผลักดันระหว่างคาตาโลเนียและรัฐบาลสเปน

แม้ว่าการเจรจาจะดำเนินไปในทางใดทางหนึ่ง แต่ก็ไม่มีกฎง่ายๆ ที่จะมอบเช่นอัตราส่วน 2 ต่อ 1 สำหรับการแบ่งส่วนของเชโกสโลวะเกีย นั่นใช้กับกระบวนการยุติประเทศ ในขณะที่สหราชอาณาจักรจะพยายามดำเนินการต่อส่วนที่เหลือ

ในทางกลับกัน จะมีการต่อรองอย่างหนักในทุกประเด็นสำคัญๆ ไม่ว่าจะเป็นการค้า แรงงาน เงินบำนาญ สกุลเงินและการธนาคาร หนี้ ความเป็นพลเมือง การป้องกันประเทศ และพรมแดน รวมถึงการเรียกร้องต่อใบเสร็จรับเงินภาษีที่ลดน้อยลงจากแหล่งน้ำมันและก๊าซในทะเลเหนือ

เป็นไปได้ทั้งหมดว่าสิ่งนี้จะมีลักษณะคล้ายกับการออกจากสหภาพยุโรปอย่างขาด ๆ หาย ๆ ของสหราชอาณาจักรมากกว่าการแบ่งตัวของเชโกสโลวะเกีย

เมื่อพูดถึงเรื่องนั้น Brexit เองก็นำเสนอเรื่องน่าปวดหัวอีกอย่างหนึ่ง แม้ว่าสกอตแลนด์และรัฐบาลสหราชอาณาจักรจะบรรลุข้อตกลงเกี่ยวกับเงื่อนไขของการแบ่งแยกใดๆ ก็ตาม พวกเขาอาจต้องเปิดใหม่อีกครั้งหากสกอตแลนด์ที่เป็นอิสระพยายามเข้าร่วมสหภาพยุโรป โดยบังคับให้เลือกระหว่างตลาดเดียวของยุโรปกับตลาดของสหราชอาณาจักร

นี่ไม่ได้เป็นการบอกว่าไม่สามารถแยกสกอตแลนด์ออกจากสหราชอาณาจักรได้ แต่การย้อนกลับไปสู่เหตุการณ์เมื่อ 30 ปีที่แล้วอาจไม่เป็นประโยชน์ต่อใครเลย อย่างน้อยก็ผลประโยชน์ของสกอตแลนด์ทั้งหมด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หากเส้นทางของ “การหย่าร้างแบบกำมะหยี่” ที่ปราศจากการลงประชามติทำให้เกิดข้อสงสัยเกี่ยวกับความชอบธรรมของกระบวนการนี้ การมีความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนร่วมงานเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างประสบการณ์การทำงานที่คุ้มค่าและมีประสิทธิภาพ พนักงานที่มีส่วนร่วมกับเพื่อนร่วมงาน เช่น การรายงาน “เพื่อนที่ดีที่สุดในที่ทำงาน” ในแบบสำรวจที่ได้รับการยกย่องของ Gallupมีแนวโน้มที่จะมีประสิทธิผลมากขึ้น อยู่กับองค์กร และมีส่วนร่วมในผลการดำเนินงานขององค์กร

แต่การทำงานระยะไกลที่เกิดจากโรคระบาดที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วกำลังเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์เหล่านี้และทำให้การสร้างความสัมพันธ์มีความท้าทายมากขึ้นตั้งแต่แรก เพื่อให้ประสบความสำเร็จ ทั้งพนักงานและผู้นำจะต้องเข้าใจว่าแต่ละกลุ่มกำลังมองหาอะไรเพื่อให้บรรลุผลสำเร็จ และพวกเขาจะได้รับประโยชน์จากสถานที่ทำงานที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างไร